Educación Superior: estudios, prácticas y reflexiones

Autores/as

María Elena Pensado Fernández (ed)
Universidad Veracruzana, Instituto de Investigaciones y Estudios Superiores de las Ciencias Administrativas
María del Rosario Landín Miranda (ed)
Universidad Veracruzana, Facultad de Pedagogía-Poza Rica
Elizabeth Salazar Ayala (ed)
Universidad Veracruzana, Facultad de Pedagogía-Xalapa

Palabras clave:

Educación superior, Investigación, Práctica pedagógica

Sinopsis

El libro Educación Superior: estudios, prácticas y reflexiones, recupera diversas perspectivas en torno a la educación de nivel superior, misma que se caracteriza por su alto grado de complejidad, resultado de una diversidad de discursos, relaciones entre sujetos, instituciones y vínculos con diversos sectores en un determinado ámbito social.

Aproximarse al campo de la educación superior y reconocer sus desafíos, obliga a una lectura crítica de los escenarios educativos desde una mirada multidimensional, para dar cauce a la construcción de acciones favorecedoras orientadas a una visión integral y renovada de la práctica pedagógica, que responda a un mundo cambiante y al inminente e insoslayable compromiso de responsabilidad social.

La obra tiene como objetivo generar una aportación al campo de la educación superior desde un enfoque multidisciplinario.

A partir de estudios, prácticas y reflexiones de los autores en diversos contextos, se exponen temas como evaluación, cultura de paz, tecnología, educación financiera, sustentabilidad, políticas educativas, orientación educativa, inteligencia artificial, pensamiento crítico, propuestas metodológicas para la formación en investigación y, herramientas pedagógicas, tópicos que abonan al diálogo, a la trascendencia y a la transformación de la educación superior, en sintonía con necesidades académicas, científicas y sociales y, evidentemente, con políticas educativas de actualidad.

Capítulos

  • Educación Superior: estudios, prácticas y reflexiones
    María Elena Pensado Fernández, María del Rosario Landín Miranda, Elizabeth Salazar Ayala, Lilia Esther Guerrero Rodríguez, Elodia Ramírez Nieto, Regina Dajer Torres, Aura Guadalupe Valenzuela Orozco, Isaí Alí Guevara Bazán, José Fernando Castillo Barrera, Miriam Lizbeth Hernández Pérez, Verónica Rodríguez Luna, Rosa Marina Madrid Paredones, José Rafael Gómez Cabañas, Elda Magdalena López Castro, Aurora de Jesús Mejía Castillo, Abraham Manuel Ortiz Barradas, Aurelio Vázquez Ramos, Oscar Fernando López Meraz, Patricia del Carmen Aguirre Gamboa, Carlos Alonso Pulido Ocampo, Leticia Chávez Díaz, Sandra Luz Hernández Mar, Alba Hortencia González Reyes, Elizabeth Salazar Ayala, María del Rosario Landín Miranda, María Elena Pensado Fernández, Juan Manuel Ortiz García, Itzel Natalia Lendechy Velázquez, Guadalupe Hernández Zavaleta
    Libro en PDF
  • Capítulo 1. Evaluación y acreditación como procesos fundamentales de la gestión de calidad educativa en Latinoamérica
    Lilia Esther Guerrero Rodríguez, Elodia Ramírez Nieto, Regina Dajer Torres
    Capítulo 1
  • Capítulo 2. Fomento de una Cultura de Paz desde la práctica docente en el nivel superior
    Aura Guadalupe Valenzuela Orozco
    Capítulo 2
  • Capítulo 3. Implementación tecnológica para la sustentabilidad y sostenibilidad en la aplicación de exámenes de acreditación de comprensión de textos
    Isaí Alí Guevara Bazán, José Fernando Castillo Barrera, Miriam Lizbeth Hernández Pérez, Verónica Rodríguez Luna
    Capítulo 3
  • Capítulo 4. Importancia de la educación financiera en la formación universitaria
    Rosa Marina Madrid Paredones, José Rafael Gómez Cabañas, Elda Magdalena López Castro
    Capítulo 4
  • Capítulo 5. La formación actual en sustentabilidad de los estudiantes de psicología
    Aurora de Jesús Mejía Castillo, Abraham Manuel Ortiz Barradas
    Capítulo 5
  • Capítulo 6. La noción de ciudadanía en las políticas de educación superior
    Aurelio Vázquez Ramos, Oscar Fernando López Meraz, Patricia del Carmen Aguirre Gamboa
    Capítulo 6
  • Capítulo 7. La orientación educativa y el acompañamiento pedagógico a la luz de la política educativa
    Carlos Alonso Pulido Ocampo
    Capítulo 7
  • Capítulo 8. Migración de datos con Inteligencia Artificial: el uso de las tecnologías y su importancia para la educación
    Leticia Chávez Díaz, Sandra Luz Hernández Mar, Alba Hortencia González Reyes
    Capítulo 8
  • Capítulo 9. Pensamiento crítico en estudiantes universitarios, una perspectiva de análisis en el caso de la UV
    Elizabeth Salazar Ayala, María del Rosario Landín Miranda, María Elena Pensado Fernández
    Capítulo 9
  • Capítulo 10. Propuesta para el área metodológica de un programa doctoral en el campo de la gestión organizacional
    Juan Manuel Ortiz García
    Capítulo 10
  • Capítulo 11. TIKTOK: herramienta pedagógica innovadora en el SEA de la UV
    Itzel Natalia Lendechy Velázquez, Guadalupe Hernández Zavaleta
    Capítulo 11

Citas

Carroll, J. (2001). Identity, power and fragmentation in cyberspace: Technology appropriation by young people. University of Melbourne.

Díez, E. (2013). Alumnado y profesorado. Amigos o enemigos en las redes sociales. Cuadernos de Pedagogía, Nº 440. Wolters Kluwer.

Espiritusanto, O. (2016). Los auténticos nativos digitales: ¿estamos preparados para la Generación Z? Revista de Estudios de Juventud 114, 9. https://www.injuve.es/sites/ default/files/2017/29/publicaciones/revistainjuve114.pdf

García, L. (2009). Proceso de Enseñanza – Aprendizaje. Salamanca.

Gobierno de México. (20 de julio de 2024). ¿Puedo utilizar TikTok con mis alumnas Y alumnos? Qué sí https://www. gob.mx/aprendemx/articulos/puedo-utilizar-tik-tok-con-misalumnas-y-alumnos-claro-que-si?idiom=es

Caldeiro, P. M. C. (2023). Usos de TikTok en educación. Revisión sistemática de la aplicabilidad didáctica de TikTok. Análisis: Quaderns de Comunicación & Cultura, 69, 53-73. https://analisi.cat/article/view/v69-caldeiro-yot/3630-pdf-es

Velásquez, A. J. (2021). Incursionando en los efectos del Covid19 en el sector educativo y empresarial para el aprendizaje significativo de los estudiantes del SEA. Editorial CÓDICE.

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December 10, 2024

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