Relatos autobiográficos de Cuerpos Académicos: Oscilaciones en el camino hacia la trascendencia
Palabras clave:
Cuerpos académicos, Investigación narrativa, Trayectorias académicasSinopsis
RELATOS AUTOBIOGRÁFICOS DE CUERPOS ACADÉMICOS, OSCILACIONES EN EL CAMINO HACIA LA TRASCENDENCIA, tuvo la pretensión de generar en los autores, a su vez integrantes de Cuerpos Académicos (CA), la auto-reflexión en torno a cómo construyen y reconstruyen el conocimiento al interior del trabajo en CA, bajo el camino sinuoso hacia la trascendencia.
Trascender vadeando los límites y obstáculos no es tarea fácil, cuando de trabajo en grupo se trata, y bajo políticas rectoras-eficientistas. Por ello, escuchar las voces de quienes viven la experiencia de construir, crear o producir conocimiento en Cuerpos Académico, resulta de suma relevancia para repensar políticas y principios éticos de trabajo conjunto, y formas de valorarlo y no solo medirlo; pero, sobre todo, para cobrar conciencia reflexiva en torno a qué se hace o se deja de hacer para lograr la consolidación del Cuerpo Académico al que se pertenece y, especialmente dar paso a la auto-concientización fenomenológica respecto al papel desempeñado al interior del Cuerpo, como académico y como persona preocupado más por la trascendencia que por la superación.
Capítulos
-
Relatos autobiográficos de Cuerpos Académicos.Oscilaciones en el camino hacia la trascendencia
-
Reseña histórica y trayectoria del Cuerpo Académico Estudios en Educación
-
Fundamentos teóricos, epistemológicos y filosóficosNarrativa del Cuerpo Académico Estudios en Educación
-
Consolidación o Transcendencia. Pasaje sinuoso de desafíos.Autobiografía del CA Estudios en Educación
-
Cuerpo Académico Estudios de Sociolingüística y de Lingüística AplicadaLogros y retos en el camino
-
Construyendo el camino hacia el futuro.Historia de la conformación del primer Cuerpo Académico en la Centenaria Escuela Normal del Estado en Chilpancingo, Guerrero
-
Origen, evolución y perspectivas del Cuerpo AcadémicoDerecho, Gobierno y Multidisciplinariedad Jurídica
-
Reflexiones sobre la trayectoria del CA-372Tecnologías e innovación en educación para la sustentabilidad
-
Trayectoria del cuerpo académicoDesajustes y construcción en los procesos de formación docente
-
De grupo de investigación a CAMCHIL-1 en formación
Citas
Arellano Ríos, A. (2012). Barras, gremios y colegios de abogados en Jalisco. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas. RIPS, 11(1), 163-175.
Armenta, P., & Báez, F. (2019). Estudios del doctorado en Derecho. México: Universidad de Xalapa.
Báez Corona, J. F. (2015). Multidisciplinariedad para un estado de Derecho. En J. F. Báez Corona, & A. Platas, Estudios jurídicos contemporáneos XVI (págs. 39-51). México: Códice.
Báez Corona, J. F. (2020). Conceptos Jurídicos para el área económico administrativa. México: UNAM-UV.
Barrera, D. (2020). La investigación narrativa de saber pedagógico: una perspectiva saber pedagógico: una perspectiva socioculturalsociocultural. Cuadernos de Lingüística Hispánic(32), 199-220.
Cossío, J. R., & Lara Chagoyán, R. (2015). ¿Derechos humanos o jurisprudencia infalible? Cuestiones Constitucionales. Revista Mexicana de Derecho Constitucional, 81-109.
Díaz Mejía, M. d. (2017). Cuerpos académicos y trabajo en colaboración. Saberes y prácticas. Revista de filosofía y educación, 2, 1-17.
Gozaine, N. (2013). La Multidisciplinariedad en la investigación del Derecho. Revista Docentes 2.0, 9-10.
Kaufmann, A. (2006). Filosofía del derecho. Colombia: Universidad Externado de Colombia.
Labardini, R. (2012). Proteo y el Ave Fénix en México. El paradigma derechos humanos y Constitución. Boletín Mexicano de Derecho Comparado(134), 467-537.
Maldonado, E., Báez, F., Armenta, P., & Díaz, M. (2019). Tópicos de metodología de la investigación jurídica. México: Universidad de Xalapa.
Molano, M., & Baquero, P. (2009). Dirigir y tutorar proyectos de investigación narrativa: experiencias, reflexiones y preguntas. Actualidades pedagógicas, 123-133.
Muriel-Páez, M. (2017). Factores que inciden en la motivación laboral de los profesores universitarios. CienciAmérica, 6(3), 1-5.
Ramírez, D., & Varela, C. (2015). Los derechos humanos como paradigma de la educación en la universidad. Cuaderno jurídico y político, 1(1), 3-20.
Reale, M. (1997). Teoría tridimensional del derecho: una visión integral del derecho. Madrid: Tecnos.
Rodríguez, J., & Gómez, N. (2010). Redes de coautoría como herramienta de evaluación de la producción científica de los grupos de investigación. Revista General de Información y Documentación, 219-297.
Publicado
March 28, 2022
Colección
Categorías
Derechos de autor 2022 La editorial es titular de los derechos de la edición, el Autor es titular y único responsable de los contenidos
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Libro completo
Libro completo
doi
10.1416/foneia.6.25
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 1
Capítulo 1
doi
10.1416/foneia.6.26
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 2
Capítulo 2
doi
10.1416/foneia.6.27
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 3
Capítulo 3
doi
10.1416/foneia.6.28
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 4
Capítulo 4
doi
10.1416/foneia.6.29
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 5
Capítulo 5
doi
10.1416/foneia.6.30
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 6
Capítulo 6
doi
10.1416/foneia.6.31
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 7
Capítulo 7
doi
10.1416/foneia.6.32
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 8
Capítulo 8
doi
10.1416/foneia.6.33
Detalles sobre el formato de publicación disponible: Capítulo 9
Capítulo 9
doi
10.1416/foneia.6.34
